先生には、春、夏、冬の講習会のタイミングで、ある楽しみがあります。
それは、卒業生との「再会」です。

卒業後、日本各地へ羽ばたいていった生徒たち。
北は北海道から南は九州まで、それぞれの場所で頑張っています。
そんな卒業生たちが、先生の校舎を「自分たちの故郷」のように思ってくれているのでしょうか。
実家への帰省に合わせて、今でも教室へ顔を出してくれるのです。

この夏も、東京、横浜、富山、広島、鳥取から懐かしい卒業生たちが帰ってきてくれました。
その中の一人、横浜から帰省してくれた卒業生は、夏期講習会の終礼の時間を使って、自分自身の経験や今取り組んでいることを後輩の生徒たちに語ってくれました。

現在、彼は大学の起業部に所属し、仲間たちとコンサルティング企業を立ち上げ、関東の大学間の垣根を越えて活動しています。
社会でチャレンジすることへの可能性を楽しそうに、時には厳しい言葉も交えながら語る先輩の話に、生徒たちは希望に満ちた表情で耳を傾けていました。
若者たちが希望を抱き、大海原へと漕ぎ出していく。
その姿に、私たち大人はどう向き合っていくのか。
そして、先生自身がこの能開で受け取ってきた「人と人とのつながり」を、どのように次の世代へつないでいくのか。
改めて考えさせられる時間でもありました。

また、富山から帰省した卒業生も、実家にいられるのはわずか2日間。
それでも貴重な時間を後輩たちのために使い、医学部で学ぶ中で感じている葛藤や、「命」と向き合うことについて、わかりやすく語ってくれました。
会ったことも、顔を見たこともない先輩の話を、何の抵抗もなく受け入れ、真剣に耳を傾ける現在の生徒たち。
その姿を見ていると、とても頼もしく、彼らの未来に大きな可能性を感じました。
同時に、その未来へとバトンをつないでいくことの責任の重さも感じました。

過去、現在、そして未来の生徒たちへ。
先生は、いつもこんな話をしています。
「中学入試、高校入試、大学入試で合格させることが先生のゴールじゃない」
大人になったみんなが、「なりたい自分になれた。今、幸せだよ」と言ってくれること。
それが、先生の本当のゴールだと思っています。

そのゴールに向かって、先生はこれからも戦い続けます。
みなさんも、自分の未来を信じて。
愉しみながら、一緒に戦っていきましょう。

９月に入って「月見〇〇」の商品をよく見かけるようになりましたね。
そこでふと気づいてしまいました。
先生、実は本当の「お月見」ってしたことないかも・・・？

そもそもお月見って何をすればいいんでしょう？

節分（２月）は豆をまいて、豆を食べて、最近では恵方巻も食べて、無病息災を願う日。
桃の節句（３月）はおひなさま飾って、雛あられ食べて、女の子の成長と幸せを願う日。
端午の節句（５月）はこいのぼりや兜を飾って、柏餅食べて、男の子の成長と幸せを願う日。
なんだか食べてばかりです。
七夕（７月）は短冊に願い事を書いて笹につけますね。
では、お月見は・・・
お月様を見ればOK！！
なんて、まさかそんなわけない・・・よね？

調べてみると、どうやらお月見は「美しい月を眺めながら、お団子などをお供えして、秋の収穫に感謝し、これからの豊作をお願いする日」なんだって。
お月様がもっとも美しいという十五夜がお月見の日です。
今年の十五夜は９月２５日！！
十五夜なのに２５日！
さらに９月の満月は２７日！（２５日はぎりぎり満月ではないんです）
不思議がいっぱいです。ぜひ調べてみてください！

他にも、伝統的なお月見には「三月見」というものがあるらしい
お供えのお団子の数には意味があるらしい

まだまだ知らないことがいっぱいです。

皆さんは何の科目が好きですか。
先生は歴史を勉強している時が一番楽しいです。
歴史上の偉人たちが実際にこの世界で生きていたことに、不思議さや壮大さを感じます。

今日は皆さんに紹介したい歴史上の人物がいます。
「懐良親王(かねよししんのう/1329年～1383年)」です。
懐良親王は後醍醐天皇の息子であり、南朝の征西大将軍として九州に派遣され、九州における南朝勢力の中心人物となりました。
また、外交力にも長けていました。

明の洪武帝(こうぶてい)は九州の太宰府に何度も使節を派遣し、勅書をもって日本に朝貢するよう要求します。
その内容は「もし明に朝貢しないのであれば、戦争に備えなさい」と、日本を脅して朝貢を強要するものでした。
朝貢するということは、「臣下に下る」という意味です。
これは侵略どうこう以前に、懐良親王にとって、日本人としてのプライドが許さなかったのでしょう。
この勅書は12年もの間に渡りました。

いよいよ我慢が出来なくなった親王は、洪武帝に書簡(返信のお手紙)を送りました。
その内容は、中国古典や儒家の教えを用いたものでした。

「『足るを知る』という老子の教えがあるのに、なぜまだ他国を従わせようとするのか。私たちは孔子・孟子の教えだけでなく兵法もよく知っている。戦うことになっても簡単には負けない。私たちはこれまで争いを避け、和を結ぶことを最善としてきたが、もし戦えば、明が必ず勝てるとは限らない。負ければ、むしろ明の恥になるのではないか。」
(現代語訳、部分要約)

洪武帝はこの内容に憤慨しましたが、蒙古(元)の先例により兵を日本へ送らなかったといいます。

「彼を知り己を知れば百戦危うべからず」という有名な一文があります。
敵を知り自分を知っていれば、百回戦っても負けることはない、という意味です。
この書簡から、相手のことを熟知して戦うことの重要性を学ぶことができます。

皆さん、まずは己を知りましょう。
そして敵を知るのです。
必ず勝機は見えてきます。

みなさんは、ミツバチの「分蜂（ぶんぽう）」という現象を見たことがあるでしょうか。
一つの巣に新しい女王バチが生まれるとき、それまでの女王バチが、群れの半分ほどのはたらきバチを引き連れて新しい家を探す旅に出る、いわばミツバチの「お引越し」のことです。
先日、先生はこの大変珍しい瞬間に、思いがけず立ち会うことができました。
ある日のこと、出かけようと玄関の扉を開けた瞬間、目の前に無数のミツバチが空を舞っていました。
異様な光景に驚き、慌てて扉を閉めて窓から外を覗くと、庭中を飛び交うハチの数はみるみるうちに増えていきます。

「異常気象のせいで大発生したの？」
「すぐに駆除業者を呼ばなきゃ…」
と、先生の頭の中は完全にパニック状態でした。

しかし、恐る恐る観察を続けていると、庭の木の枝に、無数のミツバチがぎゅっと身を寄せ合い、まるでラグビーボールのような大きな塊を作っていたのです。
一見すると少し怖く見える光景ですが、実はこれ、はたらきバチたちがみんなで体を張って、中央にいる大切な女王バチを守っている姿だったのです。
誰かを攻撃するためではなく、みんなで力を合わせて新しい未来へ進もうとする、優しくて強い行動。その本当の理由を知ったとき、先生はとても感動しました。
先生は大人ですが、この歳になっても「分蜂」という自然の神秘を目の当たりにしたのは、生まれて初めてのことでした。
それくらい、一生に一度出会えるかどうかの珍しい瞬間だったのです。

私たちは、毎日たくさんのことを見て、聞いて、過ごしています。
でも、世界にはまだまだ、先生たち大人も知らない「不思議」や「感動」が、宝探しのようにたくさん隠れています。
最初は「怖い」「なんだろう？」と思ったことでも、一歩踏み込んでその理由や仕組みを知ると、世界がパッと輝いて見えるようになります。
これこそが、何かを「学ぶ楽しさ」であり、「知る喜び」です。
ぜひ、毎日の生活の中で「どうしてかな？」「もっと知りたいな！」というワクワクする気持ちを、大切に育てていってくださいね。
因みに、この無数のはたらきバチたちは、２時間ほどすると、またみんなで一斉に次の新天地へと飛び立っていきました。

「自分で選んでいる」と思っていること、本当に自分自身で決めていますか？

例えば、コンビニでレジの横にある商品を、つい買ってしまったことはありませんか？

また、定食屋で「人気No.1」や「店長おすすめ」と書いてあるメニューを注文した経験がある人もいるでしょう。

実は、こうした行動は「自分の意志だけ」で決まっているわけではありません。
私たちは、知らない間に周りの環境に大きく影響を受けています。

この考え方を「ナッジ理論」と言います。
ナッジとは英語で「ひじで軽くつつく」という意味で、命令や強制ではなく、人が自然と良い行動を選択できるように後押しする工夫のことです。

例えば、階段にピアノの鍵盤が描かれていると、エスカレーターよりも階段を使う人が増えたり、男子トイレの小便器にハエのシールを貼ることで、的を狙う人が増え、トイレの汚れが減ったりすることが知られています。
人は小さなきっかけだけで、行動が変わることがあるのです。

では、このナッジ理論を勉強に取り入れることはできるでしょうか？

答えは「できます」。

「家に帰ったら勉強しよう」と思っていても、机の上にスマホがあれば、ついつい手が伸びてしまいます。
でも、スマホを目につかない所に入れておくだけで、その誘惑はぐっと減ります。

反対に、机の上には教科書や参考書を予め開いておく、勉強を始める時間を決めて予めタイマーをセットしておく。
こうした小さな工夫も、自分自身のナッジです。

勉強で結果を出す人は、意志が特別強い人とは限りません。
勉強しやすい環境を作るのが上手な人です。

今日から自分に一つナッジを仕掛けてみてください。
その小さな工夫が毎日の行動を変え、やがて大きな差となります。

夏休みも残り一か月を切りました。
終わった時に「もっとやっておけば」と後悔するのか、「頑張って良かった」と思えるかは、今日の小さな選択から始まります。

ぜひ、この夏、自分にとって最高のナッジを作ってみてください。

皆さんは飛行機に乗ったことはありますか？
先生は去年のゴールデンウイークに家族、親戚と一緒に沖縄に行きました。
実は先生は高所恐怖症ですが、あそこまで高く飛ぶともう気にならなくなりますね。

さて、飛行機が初めて世界に登場したのが今から約120年前。
いわゆる大型旅客機が誕生してから約65年。
飛行機の歴史は、事故の歴史でもあります。
日本でいえば、1985年の日本航空123便御巣鷹山（おすたかやま）墜落事故が有名ですね。
2年前の1月に羽田空港で衝突事故が起きたのも記憶に新しいところです。

この航空事故ですが、実は車の交通事故などと大きな違いがあることを皆さんご存知でしょうか？
例えば自動車で交通事故を起こした場合、基本的にはドライバーは警察の取り調べを受けますね。
場合によっては「過失運転致死傷罪」などの罪にとわれることもあります。
ところが航空事故の場合、世界中ほとんどの国で、「パイロットや整備士などの関係者に、原則として刑事罰を科さない」という決まりがあります。
「非懲罰（ちょうばつ）的アプローチ」というそうです。
いったいなぜ、そんなシステムを取っているのでしょうか？

日本の「運輸安全委員会」の指針で、こんなことが書かれています。

＜仕事とヒューマンエラー（ミスのこと）＞
• 仕事はヒューマンエラーとの戦いでもある
• 人間は誰でもエラーをすることがある
• エラーを少なくすることはできるが、ゼロにすることはできない
• エラーはコントロールすることができる
• ヒューマンエラー対策は「あってはならない」ではなく「ありうる」を前提に
• ヒューマンエラーに起因する事故防止策の策定には自発的報告制度が有効

＜国際民間航空条約第１３附属書＞
当該附属書は「原因探求主義」「非懲罰」の理念を示している。
「責任追及」が優先されると、関係者が事実を語らなくなり、航空の安全を阻害する恐れがあるという考え方である。

つまりこういうことです。
・事故調査の目的は「責任の追及」でなく「原因の究明」である。
・ミスは誰にでも起こるものだが、責任追及が優先されると、関係者が罰を恐れて事実を話さなくなり、原因が判明しなくなる。
・原因を究明することで、「次に事故が起こらない」ことを優先することを大切にする。

先生はこの話を知って、勉強と同じだと思いました。
成績の上がらない人にありがちな行動、心理として、「×になるのをいやがる」というものがあります。
×になるのを見るのが嫌で答えを映して○にする。
×になった問題を解きなおすのでなく、とにかくひたすら問題をこなしていく…。
これでは、「なぜミスをしたのか？」がわからないので、結局同じミスを繰り返してしまう。
だから、成績が上がらない。

ミスは恥ずかしいものでなく、誰にでも起こりうる。
そこから目を背けず、「なぜミスをしたのか？」「次にミスをしないためには？」をしっかり考え、改善することで力がつき、成長する。
だからこそ。
間違えた問題を徹底して解きなおそう。
テストは実施後すぐに解きなおそう。
ミスを隠さず、しっかり向き合おう。
その一つ一つの積み重ねが、皆さんの血となり肉となります。
日々の勉強で、しっかり向き合っていきましょう。

暑い夏が本番を迎える8月。
今、日本の宇宙開発がものすごく熱いことを知っていますか？
今年の6月には新型ロケット「H3」が打ち上げに成功し、大きな注目を集めています。

でも実は、最初から順調だったわけではありません。
前回の打ち上げでは、内部の破損によって、エンジンが緊急停止してしまい失敗に終わるという、悔しくて大きな壁にぶつかりました。
それでも開発チームは諦めず、原因を徹底的に突き止めて、見事に次の成功へと繋げたのです。

勉強やスポーツも同じです。
失敗した時こそ、「なぜダメだったんだろう？」と考えることが、次に成功するための大切なプロセスになります。
科学の世界もみんなの学びも、失敗を乗り越えた先にこそ、世界を変える新しい景色が待っています。

夏休みは、自分の「なぜ？」をじっくり追いかけられる最高の時間です。
失敗を恐れずに挑戦する一歩が、みなさんの未来をどこまでも遠くへ連れていくロケットの燃料になります。

この夏、自分だけのワクワクへ向かって進んでみませんか？

「効果的な質問の仕方」についてのお話です。
例えば、掃除機を買い替えるとき、店員さんにただ「掃除機をください」とだけ伝えたらどうなるでしょうか。
店員さんはこちらの要望が分からないため、結果として「今お店が一番売りたい商品」を勧めるしかなくなります。
それが、私たちの欲しいものとは限りませんよね。

しかし、もし「今使っている一台目は、吸引力には満足しているけれど、重くて音がうるさい。
だから二台目は、少し高くても軽くて静かなものが欲しい」と伝えたらどうでしょうか。
店員さんも、こちらのニーズに合わせて的確な提案をしてくれるはずです。

これは、勉強やビジネスにおける「質問の仕方」も全く同じです。
ただ漠然と「この問題がわかりません」「何かアドバイスをください」と質問するだけでは、相手は何を答えていいか困ってしまいます。
これはいわば、店員さんに「掃除機をください」と丸投げしている状態です。
良い質問をするために大切なのは、「一台目の経験と不満」、つまり「自分はこう試してみたけれど、ここで失敗した」というプロセスをセットで伝えることです。
それはイコール、「何がわからないのか」の言語化を試みる、ということでもあります。

もし「何もわからない」「何がわからないのかわからない」と思うなら、何もわからないなりに、まずは何らかのアプローチをして、それを失敗させなくてはいけません。
そうすれば、そこには「なぜ失敗したのか」「そのアプローチは正しかったのか」という「とっかかり」が生まれます。
この「とっかかり」があるかないかで、質問の価値や、問題を解決できる可能性は根本的に変わります。

例えば数学であれば、
「公式Aを使って途中まで計算し、解答の3行目までは理解できたのですが、4行目の因数分解の変形からどうしても答えが合いません。この4行目の部分の考え方を教えてください」
と言えば、相手もピンポイントで疑問を解決してくれます。

「現状の課題（失敗した経緯）」と「求める条件」をセットで伝えること。
それが、お互いの時間を無駄にしない最良の方法です。
ぜひ、今日からの質問の仕方に活かしてみてください。

皆さんは、「1」と「1.1」の差をどう感じますか？
普通に考えると、「微々たる差」、「ほんの少しの差」、「ほとんど変わりない差」…。
と言う人もいるかもしれませんね。
確かに、数字上は「0.1」しか違いがありませんから「大した差」ではありません。

しかし、この「僅かな差」でも、かけ算すると面白くなるんですよ。

1×1＝1
1.1×1.1＝1.21
少し差が出ましたが、それでも、その差をあまり感じられませんね。

でも、「1」を30回、「1.1」を30回それぞれかけ算すると
1×1×1…×1＝1
※みんな知っているように、「1」に何回「1」をかけても、「1」ですよね。

1.1×1.1×1.1…1.1≒17.45
1.1を30回かけると、17を超えてしまいます。
「1.1」が『17』以上に大きくなるんです。

これは、「大きな差」ですね。

最初は「ほとんど差がない」状況から30回かけ算すると、「明らかな差」になりますね。

さて、もうすぐ夏の講習会がスタートします。
勉強は「1」と「1.1」の話とは違うかもしれませんが、少なくとも「日々の努力の差」が夏以降に大きく表れると先生は信じています。

今までの
「1」の努力　例えば1日の勉強時間が2時間を。
「1.1」の努力　例えば1日の勉強時間を2時間「5分」にする。

これだけで、君たちの可能性は大きくなります。

5分伸ばすも良し。最後に1問増やすも良し。
1回読み返すも良し。
講習会前に自分なりの「0.1」を決めて、実行してみませんか？
ポイントは「ほんの少しの努力」と「続けられる設定」です。
先生はとてもワクワクします。君たちの夏の成長を。
さぁ。一緒に頑張っていこうね。

皆さん、今日は「一番」という言葉の意味について話をしたいと思います。

「一番」と聞くと、皆さんは何を思い浮かべますか。
テストで一番、足が速くて一番、スポーツで優勝して一番など、多くの人は「誰よりも優れていること」や「順位が一位であること」を思い浮かべるのではないでしょうか。

例えば、大谷翔平選手です。
世界を舞台に活躍し、多くの人の憧れとなっています。
その姿を支えているのは、才能だけではなく、夢に向かって努力を積み重ね、挑戦し続ける姿勢です。
そのような「一番」を目指すことは、とても素晴らしいことだと思います。

でも、先生は「一番」には、もう一つ大切な意味があると思っています。
それは、「一番初めに行動すること」です。

実は、先生が中学生の頃、クラス全員に無視されてしまった時期がありました。
教室にいても誰とも話すことができず、でも学校へ行かなければならない。
そんな毎日でした。

そんなある日、一人の友達が、何もなかったかのように、いつも通りの笑顔で真っ先に「おはよう」と声をかけてくれました。
周りのみんなが私と距離を置いている中で、私に話しかけることは、自分も無視の対象になるかもしれないという不安があったはずです。
それでもその友達は周りに流されず、勇気を出して行動してくれたのです。

たった一言でしたが、その言葉に私は救われました。
その友達は、今でも先生にとって一番の親友です。

人の心を動かすのは、一番成績がいいことや一番運動ができることだけではない。
誰も動こうとしないときに、一番初めに声をかけること、一番初めに手を差し伸べること、その小さな勇気が人を支え、人生を変えることがあるのです。

そして、困っている人やつまずいている人を助けようとする経験は、相手のためだけではありません。
勇気を出して行動した経験は、自分自身の自信となり、やがて自分が困難に直面したときにも、たじろがずに立ち向かえる強さにつながっていきます。

だから、先生は皆さんに「一番初めに行動できる人」になってほしいと思います。

一番初めにあいさつができる人。
一番初めに「大丈夫？」と声をかけられる人。
一番初めに手を差し伸べられる人。
そんな皆さんのはじめの一歩が、誰かの人生を支え、そして皆さん自身を強くしてくれるはずです。